Neuerscheinung

Im Rahmen des Projekts wurde ein didaktischer Ansatz mit zwei unterschiedlichen Aufgabenarrangements entwickelt, durch den das schriftliche Argumentieren in der Erst-, Zweit- und Fremdsprache Deutsch gefördert werden soll. Die erste Publikation dazu ist kürzlich erschienen:

Reinsperger, Victoria/Ehrig, Britta/Ehrenmüller, Jürgen/Schicker, Stephan/Akbulut, Muhammed/Schmölzer-Eibinger, Sabine (2022)

DiaLog – Schüler_innen diskutieren kontroverse Fragen zum Klimawandel. Förderung schriftlicher Argumentationsfähigkeiten in der Erst-, Zweit- und Fremdsprache Deutsch.

In: Zeitschrift für Deutsch im Kontext von Mehrsprachigkeit. mit.sprache.teil.haben, Hrsg. vom Österreichischen Verband für Deutsch als Fremd*Zweitsprache (ÖDaF), Göttingen: unipress, S. 160 – 174.